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Source: Our Languages blog (posts from our contributors)
La rédaction claire et simple à votre portée
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Billet de blogue en français présentant des façons de rédiger de façon claire et simple pour faciliter et accélérer la compréhension d’un texte.
Dans mon billet de blogue précédent, intitulé La rédaction claire et simple : qui a dit que ce n’était que pour les enfants? (s’ouvre dans un nouvel onglet), je vous ai présenté des façons d’améliorer la lisibilité d’un texte : utiliser des mots courts, des verbes à la voix active et des verbes précis, et privilégier les phrases courtes. Examinons maintenant d’autres éléments qui pourront aider votre lectorat à bien comprendre votre texte dès la première lecture.
Clarté
Je sais qu’on vous a répété souvent qu’il fallait « rédiger de façon claire et concise », comme si ces deux éléments allaient de pair. Mais ce n’est pas nécessairement le cas. Il est bien plus important de viser la clarté que la concision. En effet, vous n’aidez personne si votre texte est si court qu’il en devient incompréhensible. Peut-être sentirez-vous parfois le besoin d’ajouter quelques mots, une expression ou même une phrase pour préciser votre pensée. N’hésitez pas à le faire! Vous réduirez ainsi les risques de confusion et d’incompréhension chez votre lectorat, et éviterez d’avoir à fournir des précisions!
Des verbes pour remplacer les noms
Les rédacteurs et rédactrices se plaisent à utiliser de nombreux noms contenant plusieurs syllabes, comme des noms qui se terminent par –ment ou –tion. Or, ces noms s’accompagnent généralement d’un verbe passe-partout. Optez pour des verbes d’action plutôt que pour des noms afin de renforcer et de clarifier votre message.
Prenons cet exemple : « L’entreprise a l’intention de commencer sa participation à un régime d’avantages sociaux le 1er avril. » Cette phrase contient le verbe avoir, qui est un verbe passe-partout, et les mots intention et participation, qui sont des noms abstraits et longs. Examinons maintenant la version révisée : « L’entreprise envisage de participer à un régime d’avantages sociaux à compter du 1er avril. » Vous utilisez désormais deux verbes qui expriment une action claire : envisager et participer.
La seconde version de la phrase est davantage axée sur l’action et est plus courte que la première version, ce qui la rend plus attrayante et plus facile à comprendre au premier abord. Si vous rédigez de cette façon, il y a plus de chance que votre lectorat lise votre texte au complet, ou du moins qu’il se rende plus loin qu’il ne l’aurait fait autrement.
Les verbes dynamisent les phrases. Ils entraînent les lecteurs et lectrices au cœur de la phrase, du paragraphe, du document. Utilisez-les de façon optimale!
Cascades de noms
Vous pouvez améliorer vos textes et aider votre lectorat à les comprendre plus rapidement en éliminant les longues cascades (ou suites) de noms et d’adjectifs. Les rédacteurs et rédactrices qui connaissent très bien un domaine ou un sujet donné utilisent souvent des cascades de noms. Si leur lectorat possède les mêmes connaissances, cela peut être acceptable. Toutefois, si ce n’est pas le cas, il est impératif d’éliminer les cascades de noms pour que votre message soit compris dès sa première lecture. Vous pourriez notamment décider de remplacer certains noms par des verbes pour améliorer la lisibilité des phrases.
Qui reconnaît avoir déjà écrit quelque chose comme : « La recommandation que nous avons formulée vise la mobilisation d’une équipe de spécialistes qui sera responsable de procéder à l’élaboration, à la réalisation et à l’évaluation du projet »? Bien que correcte sur le plan grammatical, il demeure que cette phrase est lourde et obscure. En effet, elle est presque exclusivement composée de noms longs et abstraits. Voilà une excellente façon d’embrouiller les personnes qui vous lisent et de s’assurer qu’elles perdent tout intérêt pour votre texte.
Essayez plutôt quelque chose comme : « Nous recommandons de mobiliser une équipe de spécialistes qui élaborera, réalisera et évaluera le projet. » Notez les différences :
le long segment « la recommandation que nous avons formulée vise » est devenu tout simplement « nous recommandons »;
la formulation « qui sera responsable » a été supprimée, car superflue;
le nom mobilisation a été remplacé par le verbe mobiliser à l’infinitif, et l’énoncé « procéder à l’élaboration, à la réalisation et à l’évaluation » a été remplacé par des verbes d’action : élaborera, réalisera et évaluera.
Il est également préférable de limiter le nombre de compléments du nom ou d’adjectifs qualifiant un nom, car même un énoncé court peut être déroutant pour des personnes qui ne connaissent pas bien le sujet d’un texte. Par exemple, l’énoncé « stratégie de communication organisationnelle » est court, mais que signifie-t-il véritablement? S’agit-il d’une stratégie de communication élaborée par des membres d’une organisation ou encore d’une stratégie visant à communiquer au sein d’une organisation? Évitez ce genre de formulations qui portent à confusion. Utilisez des prépositions et des mots charnières pour clarifier vos énoncés. Vous aiderez ainsi votre lectorat à comprendre votre message dès sa première lecture.
Remplissage
Un autre moyen d’améliorer la clarté de votre message est d’éliminer le remplissage, c’est-à-dire les expressions qui allongent la phrase et donnent l’impression de l’étoffer sans toutefois y ajouter quoi que ce soit. Le remplissage n’apporte aucune valeur à la phrase et complique la tâche de la personne qui vous lit, car elle doit analyser la phrase afin d’y trouver l’information importante.
Voici quelques exemples d’expressions à éviter :
d’un autre point de vue (employez plutôt autrement)
pendant la durée de (utilisez tout simplement pendant)
dans l’éventualité où (employez si)
en l’absence de (sans)
compte tenu du fait que (puisque)
Vous parsemez sans doute vos textes de vos expressions de remplissage préférées. Débarrassez-vous-en! Relisez-vous attentivement afin de repérer et d’éliminer les mots vides, et concentrez-vous sur votre message principal.
Dans ce billet, nous avons vu qu’il importe de miser sur la clarté du message. Nous avons notamment constaté qu’il était préférable de laisser de côté les noms abstraits et longs et de leur préférer des verbes, qui dynamisent la phrase. De plus, nous avons établi que les cascades de noms peuvent être déroutantes et avons proposé des moyens pour les clarifier. Enfin, nous avons vu comment remplacer des expressions inutiles par des mots précis.
En ajoutant à votre arsenal d’outils de rédaction les conseils qui précèdent et ceux que j’ai présentés dans mon billet précédent, vous aurez tout en main pour rédiger des documents qui seront bien reçus.
Adapté par l’équipe du Portail linguistique du Canada
Source: Our Languages blog (posts from our contributors)
4 differences between English and French writing conventions
Source: Our Languages blog (posts from our contributors)
4 différences entre les règles d’écriture de l’anglais et du français
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Billet de blogue en français présentant quelques différences entre les règles d’écriture de l’anglais et du français.
Les règles d’écriture sont essentielles au discours. Une simple virgule, par exemple, peut changer le sens d’une phrase du tout au tout. Le choix entre une minuscule et une majuscule au début d’un mot peut transformer complètement le message.
Quand on rédige un texte dans notre deuxième ou troisième langue, comment éviter ces impairs qui peuvent déformer nos propos? Aujourd’hui je vous présente quatre différences entre les règles de ponctuation et de typographie de l’anglais et du français – quatre différences qui peuvent tout changer!
La virgule et l’énumération
Devant le « et » qui précède le dernier élément d’une énumération, l’usage de la virgule diffère d’une langue à l’autre.
En français, cet usage est peu fréquent. La virgule sert surtout à mettre l’accent sur le dernier élément de l’énumération.
En anglais, cet usage est encore assez répandu, même s’il serait de moins en moins préconisé, selon certaines sources. La virgule peut servir à mettre l’accent sur le dernier élément de l’énumération. Elle peut aussi ne pas avoir de fonction particulière, comme dans l’exemple ci-dessous.
Exemples d’utilisation ou non de la virgule avant le dernier élément de l’énumération, en anglais et en français
Anglais
Français
They’re bringing bread,virgule cheese and a cake.
Ils apportent du pain,virgule du fromage et un gâteau.
They’re bringing bread,virgule cheese,virgule and a cake.
Ils apportent du pain,virgule du fromage,virgule et un gâteau
(l’accent est mis sur le gâteau).
La virgule et les nombres
Dans les nombres, la virgule s’utilise de façon complètement différente dans une langue et dans l’autre.
En français, la virgule indique les décimales.
En anglais, la virgule peut séparer les triades. C’est le point qui est utilisé pour indiquer les décimales.
Exemple d’utilisation de la virgule dans les nombres, en anglais et en français
Anglais
Français
9,123,456.78Le nombre 9 millions 123 mille 456 et 78 s’écrit en anglais neuf virgule cent vingt-trois virgule quatre cent cinquante-six point soixante-dix-huit
9 123 456,78Le même nombre s’écrit en français neuf espace cent vingt-trois espace quatre cent cinquante-six virgule soixante-dix-huit
C‘est donc dire que les éléments suivants ne correspondent pas aux mêmes nombres selon qu’ils sont considérés en français ou en anglais :
2,197Deux virgule cent quatre-vingt-dix-sept km (environ 2 km en français et 2 197Deux milles cent quatre-vints-dix-sept km en anglais)
56,687Cinquante-six virgule six cent quatre-vingt-sept dollars (environ 57 $ en français et 56 687Cinquante-six mille six cent quatre-vingt-sept $ en anglais)
9,264Neuf virgule deux cent soixante-quatre s (environ 9 secondes en français et 9 264Neuf mille deux cent soixante-quatre secondes en anglais)
Quand je vous disais qu’une simple virgule pouvait tout changer!
Le tiret
Ah! le tiret. Si polyvalent en anglais… mais beaucoup moins en français. Pour faire simple, en français, le tiret est le plus souvent utilisé pour mettre un passage en valeur. Autrement, dans presque tous les autres cas, on y préférera un autre signe de ponctuation.
Exemples d’utilisation du tiret, en anglais et en français
Anglais
Français
I thought he would bring peanuts—tiret longbut no.
Je pensais qu’il apporterait des arachides –tiret mais non.
He is –tiret court as I recall –tiret court allergic.
Il est –tiret si j’ai bonne mémoire –tiret allergique.
I did not see her—tiret longI left before she arrived.
Je ne l’ai pas vue :deux-points je suis partie avant qu’elle arrive.
But then guess what –tiret court the sun came out!
Mais alors devinez quoi…points de suspension il s’est mis à faire soleil!
Je souhaite attirer l’attention sur le fait qu’en anglais, le tiret court avec espace de part et d’autre peut remplacer le tiret long sans espace.
La majuscule
Dans les noms propres ou les appellations officielles, l’anglais utilise beaucoup plus la majuscule que le français. Voici la règle (très brièvement résumée) :
En français, il y a une majuscule au premier nom, et au besoin, à l’adjectif qui le précède.
En anglais, il y a une majuscule à tous les mots (sauf à certains articles et à certaines prépositions et conjonctions).
Exemples d’utilisation de la majuscule dans les noms propres, en anglais et en français
Anglais
Français
Let’s celebrate National Child Day.majuscule à National, à Child et à Day
Soulignons la Journée nationale de l’enfant.majuscule à Journée seulement
I’m reading the book Friend of My Youth.majuscule à Friend, à My et à Youth
Je lis le livre Amie de ma jeunesse.majuscule à Amie seulement
The First World War is also known as the Great War.majuscule à First, à World et à War ainsi qu’à Great et à War
La Première Guerre mondiale est surnommée la Grande Guerre.majuscule à Première et à Guerre ainsi qu’à Grande et à Guerre
Pour illustrer l’importance de cette convention, je vous invite à comparer les deux phrases suivantes :
Les Chantiers maritimes de Gaspémajuscule à Chantiers embauchent de nombreuses personnes (on parle d’une entreprise dont le nom est « Chantiers maritimes de Gaspé »).
Les chantiers maritimes de Gaspéminuscule à chantiers embauchent de nombreuses personnes (on parle de l’ensemble des chantiers maritimes de Gaspé).
Le site du Portail linguistique renferme toute une série de jeux sur la ponctuation et la typographie, et ce, dans les deux langues officielles : Jeux sur les règles d’écriture (s’ouvre dans un nouvel onglet).
Par ailleurs, si vous vous intéressez aux distinctions de tous types à faire entre les deux langues, cet autre billet pourrait vous plaire : 3 différences stylistiques entre l’anglais et le français (s’ouvre dans un nouvel onglet).
Je vous invite à présent à poursuivre la discussion dans les commentaires : Quelle autre différence liée aux règles d’écriture avez-vous remarquée entre votre langue maternelle et votre deuxième ou troisième langue?
Sources
Voir les sources consultées
CANADA. BUREAU DE LA TRADUCTION. Clés de la rédaction (s’ouvre dans un nouvel onglet).
CANADA. BUREAU DE LA TRADUCTION. Peck’s English Pointers (s’ouvre dans un nouvel onglet) (en anglais seulement).
CANADA. BUREAU DE LA TRADUCTION. Writing Tips Plus (s’ouvre dans un nouvel onglet) (en anglais seulement).
QUÉBEC. OFFICE QUÉBÉCOIS DE LA LANGUE FRANÇAISE. Vitrine linguistique (s’ouvre dans un nouvel onglet).
Source: Our Languages blog (posts from our contributors)
The writing residency: An extraordinary experience
Source: Our Languages blog (posts from our contributors)
La résidence d’écriture : une expérience hors du commun
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Billet de blogue en français qui porte sur une expérience en résidence d’écriture vécue dans le cadre du Circuit littéraire lanaudois.
Connaissant mon amour pour les mots, ma passion pour la création poétique, une amie m’a transmis une invitation qu’elle jugeait des plus intéressantes pour moi, et qui visait de surcroît à faire découvrir des artistes littéraires de la région de Lanaudière, au Québec.
On y invitait les personnes intéressées à soumettre leur candidature pour participer à un projet de résidence d’écriture dans le cadre du Circuit littéraire lanaudois. Cette initiative a été créée pour donner au public l’occasion de découvrir la région lanaudoise grâce à des récits inédits d’auteures et auteurs locaux qui se sont inspirés d’un lieu choisi pour son charme et son intérêt touristique.
Après une brève hésitation, l’encouragement de mon amie m’a donné des ailes. Il me fallait saisir cette occasion incroyable, cette chance pure d’enfin faire rayonner mon talent.
Devant les choix de lieux proposés, le Parc des Cultures de Saint-Jacques, un endroit unique, témoin du passé, de l’histoire et du patrimoine acadien, a capté mon intérêt. Je me sentais interpellée pour relever ce défi plus grand que nature, qui allait aussi exiger que je sorte de ma zone de confort. Avec enthousiasme, persévérance et détermination, j’ai pris mon envol vers un horizon transformateur, et j’ai soumis mon texte, qui a été choisi.
J’ai maintenant envie de vous présenter, avec une immense fierté, deux de mes réalisations de 2021, à savoir le poème que j’ai rédigé pour le circuit littéraire (version audio) (s’ouvre dans un nouvel onglet) et l’entrevue que j’ai accordée au balado « Lanaudière inspirante » (s’ouvre dans un nouvel onglet). J’aimerais aussi vous raconter comment j’ai vécu cette expérience.
Un week-end d’écriture et de recueillement
Selon les définitions usuelles, une résidence d’écriture est « un lieu qui accueille des artistes littéraires dans le but de leur offrir un cadre de travail adapté à leurs besoins de recherche et d’écriture ». La durée des résidences varie de quelques jours à quelques mois. Certains endroits s’inscrivent dans un cadre plus formel et didactique tandis que d’autres dégagent simplement une ouverture paisible propice à la rêverie féconde.
Mon aventure d’un week-end se déroule dans un décor enchanteur, un chalet situé sur les terres d’une érablière offrant une vue imprenable sur les villages avoisinants. Dans cet écrin lanaudois, un site idoine à la création, je m’apprête à construire mon allégorie à partir d’un emplacement et d’une thématique choisis. Préalablement, je me suis imprégnée de l’histoire, de la culture et de cette épopée à raconter. Une cueillette de mots, des émotions bien senties, un canevas d’idées sur lequel ma trame narrative veut se broder.
En fait, j’observe que la contrainte me procure un espace illimité de liberté. De tous ces éléments épars, il m’appartient désormais de réunifier le tout pour lui donner le sens où mon cœur veut m’amener.
Seule dans cette maison qui est mon havre pour l’occasion, je me connecte à l’âme des poètes disparus. J’ouvre quelques pièces d’anthologie de nos plus grands poètes québécois. Je m’imprègne des phrases aux énigmatiques symboles. Pour enrichir ma palette linguistique, je cherche des synonymes absolus, des titres plus évocateurs, des vocables aux riches sonorités faisant vibrer mon tambour intérieur.
Chaque défi d’écriture me recadre sur ma profondeur, ma sagesse intime. Lors de la création de mes ébauches, je me dissocie du monde pour mieux plonger dans mes eaux sensibles. Le même rituel revient, la cartographie de mes souvenirs et de mes impressions fixe mes lueurs de conscience et mon désir d’expression.
Dans ce lieu silencieux, sans sollicitations extérieures, je me mets au diapason de mon imaginaire. Je relie mes bribes de fiction avec ma vérité personnelle. La tranquillité, cet univers sans bruit, m’invite à débusquer mes humeurs censurées. Entre le tic-tac de l’horloge et le feu qui crépite, j’ouvre mes autres sens pour entendre le souffle du vent à travers mon dépaysement passager.
La saison de l’automne invitant déjà au recueillement, à l’intériorité, j’accueille le dépouillement de cette forêt comme une proposition à m’affranchir de mes pensées limitées, parfois trop structurées. Je dois lentement glisser sur l’humus de mes terres indomptées.
Devant ce carnet, je respire doucement, profondément. J’attends ce signal invisible pour me propulser au cœur d’une fantaisie annoncée. En communion avec mes sources d’écriture, avec l’encre de ma fébrilité, je soupèse maintenant l’audace de ma fougue insoupçonnée. J’essaie de marcher vers mes frontières inaccessibles, de franchir le mur de mes réelles convictions, de les confronter avec ma réalité. Pas de vertige ni de vide, mais une douce frénésie à l’idée d’être touchée par la grâce de la poésie animée.
Je tempère mes mains qui s’agitent, voulant aller déjà trop loin sur la page de mes délivrances. Je mets la bride au cou de mon empressement, je sonde minutieusement l’effet de la présence concentrée. Dans ma langue, chaque mot devient une image, une énergie. Une rencontre improbable s’inscrit à chaque ligne, à chaque tournant sur le rempart de mes expériences délibérément choisies.
Au moment de l’écriture, dans l’essence même de la poésie à naître, il y a cette disposition de l’auteure que je suis à embrasser toutes les voix me traversant, à les canaliser, puis à formuler en mots mes ressentis pour les remettre humblement au monde, dans une forme renouvelée, issue de mon unicité…
Source: Our Languages blog (posts from our contributors)
Indigenous languages: The road ahead
Source: Our Languages blog (posts from our contributors)
Langues autochtones : tracer la voie
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Billet de blogue en français écrit par une sous-ministre qui estime que l’administration fédérale peut protéger les langues autochtones tout en respectant ses obligations en matière de langues officielles.
Une version en langue algonquine est également disponible.
On peut dire sans risque d’erreur que l’identité d’une personne est une combinaison de sa langue et de sa culture. La langue que parle une personne la rattache à l’histoire de son peuple et lui donne une compréhension de ses ancêtres. Elle trace aussi la voie des générations futures.
Le Canada est un pays qui jouit d’un pluralisme linguistique et culturel. Notre histoire, le fondement de la nation que nous formons aujourd’hui, repose sur les premières langues parlées depuis des dizaines de milliers d’années sur ce territoire : les langues autochtones. Autrefois florissantes d’un océan à l’autre, les langues autochtones ont été considérablement étiolées; on en compte maintenant environ 70Note de bas de page 1. Selon l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO), toutes les langues autochtones, y compris l’algonquin, ma langue maternelle, sont menacées à divers degrés. Je fais de mon mieux pour améliorer mon anishinabemowin, mais j’ai le cœur serré chaque fois que je pense au nombre de locutrices et de locuteurs de l’algonquin qui continue de décliner.
Ma langue, comme toutes les langues autochtones, a profondément souffert de mesures gouvernementales fondées sur des politiques d’assimilation. Essentiellement, ces mesures ont entraîné un remplacement linguistique rapide, phénomène par lequel une ou plusieurs langues sont remplacées par une autre langue qui devient dominante. Au fil du temps, les langues autochtones ont été remplacées par l’anglais et le français, deux langues qui sont protégées par la loi et bien financées.
Aujourd’hui, on assiste à un scénario semblable, bien que le contexte ait changé. En effet, on reconnaît maintenant que la langue française risque d’être éclipsée, comme les langues autochtones l’ont été. De fait, le gouvernement a adopté des modifications visant à moderniser et à renforcer la Loi sur les langues officielles (projet de loi C-13). Il s’efforce de protéger et de promouvoir davantage la langue française en reconnaissant son statut de langue minoritaire au Canada et en Amérique du Nord.
Comme fonctionnaires, il nous incombe de protéger les langues, que ce soit en vertu de la Loi sur les langues officielles ou, plus récemment, de la Loi sur les langues autochtones. Pour s’acquitter de cette responsabilité, il faut d’abord comprendre que toutes les langues peuvent coexister et prospérer dans un même milieu, qu’il s’agisse de la société dans son ensemble, de lieux géographiques précis ou de la fonction publique.
La Loi sur les langues officielles impose aux fonctionnaires le respect d’exigences très précises qui régissent tant le fonctionnement interne de la fonction publique que ses interactions avec le public. Ainsi, des mécanismes organisationnels permettent aux fonctionnaires d’utiliser la langue officielle de leur choix. De même, le public peut accéder aux services fédéraux dans la langue officielle de son choix, là où l’emploi de cette langue fait l’objet d’une demande importante (selon les critères énoncés dans la Loi sur les langues officielles).
Mais comme je l’ai dit, nous vivons dans un pays où les langues sont nombreuses, et nous tirons fierté d’offrir au public le meilleur service possible. Dans cet esprit, le bilinguisme officiel doit être perçu non comme une fin en soi, mais comme un commencement.
Rien ne nous empêche d’adopter des pratiques qui vont au-delà des exigences de la Loi sur les langues officielles, qui reconnaissent l’importance des autres langues et, par le fait même, contribuent à les renforcer. Nous avons les moyens et les pouvoirs nécessaires pour adopter des approches éclairées en matière de préservation des langues.
Par exemple, certaines personnes seront peut-être surprises d’apprendre qu’au Nunavut, la majorité de la population a l’inuktitut comme langue maternelle. À mon avis, il serait logique que les services et programmes publics que nous offrons dans cette région soient adaptés aux gens qui y habitent, c’est-à-dire qu’ils soient accessibles en inuktitut. Pour ce faire, il faudrait accorder la priorité aux langues autochtones dans certains milieux de travail fédéraux, tout en nous assurant de respecter nos obligations légales en matière de langues officielles.
Je ne pense pas qu’il faille choisir entre l’anglais, le français et les langues autochtones. Au contraire, je suis convaincue que nous pouvons protéger toutes ces langues en même temps.
Note
1
Voir l’article de Statistique Canada intitulé « Les langues autochtones au Canada (s’ouvre dans un nouvel onglet) », publié le 29 mars 2023.
Retour à la référence de la note de bas de page 1
Ce billet a été rédigé dans le cadre de l’activité de la plume d’or, qui vise à donner aux membres de la haute direction de la fonction publique fédérale l’occasion de s’exprimer sur un aspect des langues officielles qui leur tient à cœur ou de parler de leur expérience linguistique personnelle. Consultez la page La plume d’or : une activité du blogue Nos langues (s’ouvre dans un nouvel onglet) pour en apprendre davantage sur cette tradition annuelle et lire les billets écrits par d’autres détenteurs et détentrices de la plume d’or au fil des ans.
Source: Our Languages blog (posts from our contributors)
Obscurité totale
Source: Our Languages blog (posts from our contributors)
Obscurité totale
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Billet de blogue en français sur l’importance d’employer un langage clair et simple dans les communications gouvernementales
« Vous devez faire une composition pour la semaine prochaine. » À cette annonce, les élèves de ma classe de cinquième année ont poussé un soupir de découragement à l’unisson, mais moi, je pensais déjà à une panoplie de sujets. J’adorais les travaux de rédaction!
M. Ouellette, notre professeur de français, souhaitait nous voir améliorer et perfectionner nos compétences en rédaction. Il nous a demandé de nous surpasser et de remplacer les mots simples que nous utilisions tous les jours par des mots plus savants. Il a écrit quelques exemples au tableau. Plus un mot était rare, mieux c’était. J’ai donc pris mon dictionnaire français de même que mon dictionnaire des synonymes et des antonymes, j’ai taillé mon crayon et je me suis mise au travail, mes documents de référence éparpillés sur la table de cuisine. J’étais très confiante en remettant mon devoir.
Quelques semaines plus tard, M. Ouellette a annoncé qu’il avait corrigé nos travaux et qu’il souhaitait nous en lire un en particulier. Il a mis ses lunettes, s’est raclé la gorge et a commencé à lire. J’ai immédiatement reconnu mon texte. J’étais flattée qu’il considère que mon travail était suffisamment bon pour être lu devant toute la classe, mais comme je suis introvertie, j’ai senti mon visage s’empourprer. Et ce n’était que le début!
Parmi les nombreux synonymes utilisés dans mon texte se trouvait l’expression « obscurité totale ». Je me souviens de cette expression pour deux raisons : mon professeur s’y est attardé, et elle a donné naissance à mon nouveau surnom. En effet, ce jour-là, des camarades de classe ont commencé à m’appeler à la blague « Obscurité totale » et ont gardé cette habitude jusqu’à la fin de mes études secondaires.
Mon initiation au langage clair et simple
Quelques décennies plus tard, j’ai commencé ma carrière à Service Canada en tant qu’agente de prestations. J’ai alors vraiment pu constater à quel point la correspondance gouvernementale pouvait décontenancer un grand nombre de clients et clientes et semer la confusion dans leur esprit. Je me suis d’ailleurs souvent retrouvée à donner des explications en langage clair et simple sur des processus, des formulaires, des lettres et des lois.
Je travaille maintenant au programme de Modernisation du versement des prestations, plus précisément dans le secteur de la conception et de la prestation de l’expérience de service, où je fais partie de l’équipe du contenu. J’apprends des techniques pour réviser et rédiger du contenu en ligne à l’intention du public. Ici, l’emploi de mots longs, sophistiqués et rares est non seulement mal vu, mais carrément condamné. Je suis certaine que mon professeur de cinquième année serait déçu.
L’importance du langage clair et simple, et ma façon de l’utiliser
Selon l’International Dyslexia Association (s’ouvre dans un nouvel onglet) (en anglais seulement), de 15 à 20 % de la population présente un trouble d’apprentissage lié au langage. Par ailleurs, un rapport sur le Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (s’ouvre dans un nouvel onglet) nous apprend que près de la moitié des adultes au Canada ont de la difficulté à lire et à écrire. En fait, un grand nombre de Canadiens et Canadiennes peinent à accomplir des tâches relativement simples comme remplir un formulaire ou lire un article de journal. Dans les groupes obtenant les résultats les plus faibles, on trouve non seulement des personnes nouvellement arrivées au Canada, dont la langue maternelle n’est ni le français ni l’anglais, mais aussi des francophones et anglophones originaires du Canada. C’est pourquoi le contenu destiné au public doit pouvoir être compris par les personnes dont la capacité de lecture correspond à une huitième année ou moins.
C’est là que mon équipe entre en jeu. Comme le secteur de travail auquel elle est rattachée crée et améliore des produits numériques visant à mieux servir la population canadienne, l’un des mandats de mon équipe consiste à réviser et à rédiger du contenu en langage clair et simple. Pour éviter que les lectrices et lecteurs se sentent dépassés, nous veillons à ce que les renseignements essentiels soient accessibles et faciles à comprendre pour tout le monde. Voici comment nous nous y prenons :
Nous employons des termes courants et bien connus.
Nous choisissons des mots d’une ou deux syllabes.
Nous rédigeons des phrases et des paragraphes courts.
Nous éliminons les acronymes, les sigles, le jargon et les expressions, notamment les expressions idiomatiques.
Nous nous servons de puces pour diviser les blocs de mots et de phrases.
En plus de ces méthodes, nous utilisons des outils de lisibilité pour évaluer le contenu en français et en anglais. Enfin, nous employons un ton informatif et informel, qui demeure toutefois toujours professionnel. Il faut trouver un juste équilibre, mais l’effort en vaut vraiment la peine.
Comment fait-on pour amorcer un changement durable au sein d’une organisation aussi vaste et diversifiée que la nôtre? On crée une loi.
Le résumé de la Loi canadienne sur l’accessibilité (s’ouvre dans un nouvel onglet) énonce l’objet de la Loi, qui consiste à « faire du Canada un pays exempt d’obstacles d’ici le 1er janvier 2040 ». Et l’un des principes sur lesquels repose la Loi est que « toute personne a droit à une participation pleine et égale dans la société ». L’avenir est prometteur!
De l’obscurité au langage clair et simple
Quant à moi, j’utilise encore aujourd’hui un dictionnaire des synonymes, sauf qu’il s’agit maintenant d’une version en ligne. Au lieu de remplacer les mots simples par des mots longs et compliqués, comme je le faisais en cinquième année, je remplace les mots longs et compliqués par des mots courants et courts. On ne peut sous-estimer le pouvoir du langage, et je suis certaine que M. Ouellette comprendrait que les mots obscurs et recherchés n’ont pas leur place dans les documents destinés au grand public.
Source: Our Languages blog (posts from our contributors)
The ISO plain language standard: For most languages and cultures, and for all sectors
Source: Our Languages blog (posts from our contributors)
Une norme ISO sur le langage clair et simple applicable à la plupart des langues et cultures ainsi qu’à tous les secteurs
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Billet de blogue en français au sujet de la norme ISO sur le langage clair et simple.
À titre de langagier ou langagière, vous savez à quel point il est important de rédiger dans un langage clair et simple. Vous avez peut-être même l’obligation de le faire. Mais est-ce que tout le monde s’entend vraiment sur ce que cela suppose?
Quels sont les différents aspects du langage clair et simple?
Vous avez probablement constaté que les gens ne s’attardent pas aux mêmes aspects du langage clair et simple. Peut-être avez-vous été témoin de désaccords entre certaines personnes sur ce qui rend un document clair et simple. Par exemple, les gens accordent souvent de l’importance à l’un ou l’autre des éléments suivants :
mots courts
absence de jargon
voix active
scores de lisibilité (voir mon billet de blogue intitulé Les formules de lisibilité : des outils vraiment utiles pour rédiger dans un langage clair et simple? (s’ouvre dans un nouvel onglet))
Bien souvent, lorsqu’il est question de langage clair et simple, on néglige de mentionner l’importance des titres, de la disposition du texte et des éléments graphiques, et de l’ordre de présentation des idées.
Jusqu’ici, les langagières et langagiers ne pouvaient pas s’appuyer sur une norme universellement reconnue pour offrir des documents clairs et simples ou pour juger de la lisibilité d’un texte. Il était donc difficile pour les personnes qui rédigeaient et concevaient des documents d’évaluer la qualité de leurs processus ou de leurs produits.
La norme sur le langage clair et simple (s’ouvre dans un nouvel onglet), élaborée par l’Organisation internationale de normalisation (ISO), change la donne. En effet, on y explique clairement en quoi consiste le langage clair et simple et comment en appliquer les principes.
Comment la norme a-t-elle été élaborée?
La norme se fonde sur une définition du langage clair qui fait consensus à l’échelle internationale. Voici la définition qui figure dans la norme :
communication rédigée, structurée et présentée de façon à permettre aux lecteurs :
de trouver facilement ce qu’ils cherchent,
de comprendre ce qu’ils trouvent, et
de bien utiliser cette information
La norme a été élaborée par un comité international regroupant des spécialistes du langage clair et simple. Fondée sur des données empiriques, elle a été créée selon le modèle de consensus (s’ouvre dans un nouvel onglet) de l’ISO (voir la définition du terme « consensus » à la section 3.2 dudit document). Chacun des éléments énumérés a mené à l’élaboration d’une norme qui est acceptée partout dans le monde.
Pour la première fois, il existe une norme qui explique aux gens en quoi consiste le langage clair et simple et comment rédiger des documents qui en respectent les principes.
La norme s’applique-t-elle à une langue en particulier?
La norme ainsi que les techniques et principes qui y sont décrits ne visent pas une langue en particulier.
Les quatre principes énoncés dans la norme précisent plutôt les méthodes à employer pour rédiger un document en langage clair et simple. Ils se résument ainsi :
Les lecteurs obtiennent ce dont ils ont besoin (pertinent).
Les lecteurs peuvent facilement trouver ce dont ils ont besoin (facile à trouver).
Les lecteurs peuvent facilement comprendre ce qu’ils trouvent (compréhensible).
Les lecteurs peuvent facilement utiliser l’information (utilisable).
Venant de 25 pays, les spécialistes qui ont rédigé la norme parlent en tout et pour tout 19 langues et occupent divers rôles dans toutes sortes d’organisations. Ces spécialistes ont travaillé fort pour s’assurer que chaque phrase de la norme s’applique à leur langue.
C’est pourquoi la norme peut être adoptée dans la plupart, voire la totalité, des langues et des cultures, ainsi que dans tous les secteurs. Il s’agit d’une norme adaptable et facile à mettre en application.
La norme est-elle un guide de rédaction?
Il importe de souligner que la norme n’est pas un guide de rédaction. En effet, elle ne donne pas de précisions sur les mots à utiliser ni sur d’autres éléments qui pourraient figurer dans des documents d’orientation de votre organisation. Elle vient plutôt compléter les pratiques et les guides existants. Il s’agit d’un ajout précieux aux trousses d’outils des langagiers et langagières.
Comment obtenir un exemplaire de la norme?
Pour avoir accès à une norme ISO, on doit en acheter un exemplaire. Sur son site Web, le Conseil canadien des normes explique pourquoi les normes ISO sont payantes (s’ouvre dans un nouvel onglet). L’organisation doit notamment atténuer certains coûts et assurer la neutralité des normes.
Il est possible d’acheter un exemplaire de la norme sur le langage clair et simple par l’intermédiaire de l’organisme de normalisation d’un pays ou directement dans le site Web de l’ISO (s’ouvre dans un nouvel onglet). Si vous l’achetez en vue de l’utiliser dans un lieu de travail ou une école au Canada, vous pourriez être en mesure de conclure des accords d’octroi de licence. Vous pouvez communiquer avec le Conseil canadien des normes pour en savoir davantage sur les droits d’auteur relatifs aux normes ISO (s’ouvre dans un nouvel onglet).
Vous pouvez être à l’avant-plan de ce changement avec d’autres spécialistes du langage clair et simple. Joignez-vous à nous pour utiliser et promouvoir la norme!
Source: Our Languages blog (posts from our contributors)
The august origins of August: A month and so much more!
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4 lettres, 4 prononciations différentes?
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Billet de blogue en français sur les différentes prononciations du mot « août ».
Quand on voyage à travers le monde francophone, il n’est pas rare de tomber sur des mots dont la prononciation varie selon les pays ou régions. Mais qu’un petit mot de 4 lettres se prête à 4 prononciations différentes, c’est assez particulier. Je vous parle ici du huitième mois de l’année.
Un ami mexicain qui se bat comme un beau diable pour s’exprimer en français m’a demandé quelle était la bonne prononciation de ce mois estival dans l’hémisphère Nord. Je lui ai répondu que, pour ma part, je disais outte, avec le t final bien senti, mais pouvais-je prétendre qu’il s’agissait de la bonne prononciation? Il n’en fallait pas plus pour semer le doute dans mon esprit. J’ai alors décidé de poser la question à un groupe restreint de Québécois et Québécoises avec qui je me trouvais. Toutes les personnes présentes m’ont répondu sans hésiter ou. Disparu le a! Disparu le t!
Qui a tort? Qui a raison?
Un petit tour dans les ressources disponibles en ligne s’avérait donc plus que nécessaire. Les informations que j’y ai trouvées m’ont tout de suite rassurée. Du moins, sur un point. Ma façon de prononcer le mot avec le t final n’était pas fautive. Fi(a)ou! Bien qu’elle ait été remise en question par certaines autorités publiques de référence telles que l’ancien Conseil supérieur de l’audiovisuel, en France, cette prononciation prédomine notamment en France, en Suisse et en Haïti (d’où je suis originaire). Elle se retrouve aussi dans de nombreux ouvrages didactiques, notamment Le Petit Larousse et Le Petit Robert, dont la réputation n’est plus à faire.
Au Québec, au contraire, la grande majorité choisit l’abandon du t. Vous écouterez les météorologues commenter que le mois d’août (ou) est généralement chaud ou que les feux de forêt se multiplient au cours du mois d’août (ou). Un son unique! On oublie le t à la fin.
La plupart des dictionnaires, y compris celui de l’Académie française, admettent ces deux prononciations (avec ou sans le t final).
Mais qu’en est-il du « a »?
Fautive! Familière! Vieillie! Ce sont les adjectifs utilisés pour qualifier la prononciation en deux syllabes (a-ou ou a-outte) de ce mois qui nous donne décidément du fil à retordre. Dans sa Banque de dépannage linguistique, l’Office québécois de la langue française est catégorique là-dessus : « La prononciation du t final du mot août est facultative, mais on ne prononce pas le a initialNote 1. » Les dictionnaires ne recommandent pas non plus cette prononciation, même si certains d’entre eux la classent dans les variantes régionales. Selon le site Français de nos régionsNote 2, de nos jours, au Canada, la prononciation a-ou ne survit bien que dans quelques régions (comme l’Abitibi, l’Estrie et le Bas-du-Fleuve), et le reste du territoire opte massivement pour la prononciation ou.
Quand le « a » devient nécessaire!
Le mot août compte quelques dérivés parmi lesquels on peut citer aoûtat et aoûté. Le premier réfère à une larve d’acarien active en cette période de l’année et le deuxième désigne ce qui est mûri par la chaleur du mois d’août. Ici, paradoxalement, la prononciation du a devient absolument nécessaire. Dans ces deux cas, comme pour quasi tous les autres dérivés d’août, on prononce deux syllabes clairement distinctes.
Avec ou sans accent?
Si comme mon ami mexicain, vous ne savez pas où placer l’accent circonflexe (il le met parfois sur le o), vous pouvez tout simplement le laisser tomber puisque la graphie sans accent est permise depuis les rectifications de l’orthographe de 1990. Cette règle est valable autant pour août que pour ses dérivés.
Personnellement, je reste attachée à la graphie traditionnelle de ce petit mot qui a beaucoup évolué et suscité de grands débats depuis ses origines qui remontent à l’an 8 av. J.-C. Le mois a été ainsi baptisé en l’honneur de l’empereur romain Auguste.
Aoûtien, aoûtienne?
Prenez-vous vos vacances en août? Si oui, vous êtes donc aoûtien ou aoûtienne – vous avez bien deviné que le a se prononçait ici – et vous savez sans doute qu’entre juillet et août, le boire est de bon goût! Alors, pendant vos vacances, buvez… beaucoup d’eau!
Sources consultées
1
Gouvernement du Québec. « Prononciation de août et de ses dérivés ». Banque de dépannage linguistique, Office québécois de la langue française (consulté en juillet 2023).
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2
Français de nos régions. « Le mois d’août, ou… comment diable est-ce que ça se prononce? », mis à jour le 2 novembre 2017 (consulté en juillet 2023).
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Source: Our Languages blog (posts from our contributors)
The Golden Quill: An initiative of the Our Languages blog
La plume d’or : une activité du blogue Nos langues
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Page présentant la plume d’or, une activité du blogue Nos langues qui vise à donner aux membres de la haute direction de la fonction publique fédérale l’occasion de s’exprimer sur les langues officielles
Gender-inclusive writing: A unifying force
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L’écriture inclusive : une force qui nous unit
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Billet de blogue en français sur les efforts du gouvernement du Canada visant à appuyer l’écriture inclusive
Le genre, et plus particulièrement l’inclusion des diverses identités de genre, est un sujet qui a fait couler beaucoup d’encre dans les médias au cours des dernières décennies. Un peu partout dans le monde, des personnes et des groupes de la diversité de genre expriment leurs préoccupations à l’égard de différentes questions qui les touchent, notamment de l’utilisation d’un langage non inclusif.
Cela dit, quelles sont les mesures qui sont prises pour répondre à ces préoccupations?
Au Canada, le gouvernement fédéral est déterminé à produire des documents écrits qui sont inclusifs au sein de la fonction publique. Le Bureau de la traduction, qui fait partie de Services publics et Approvisionnement Canada (SPAC), a donc conçu et publié des outils pour encourager les gens à écrire de façon inclusive.
Des progrès liés à l’écriture inclusive
En 2017, le Bureau de la traduction a publié deux documents bilingues pour aider les fonctionnaires à rédiger de manière inclusive : une recommandation linguistique sur l’écriture inclusive dans la correspondance et le Lexique sur la diversité sexuelle et de genre (s’ouvre dans un nouvel onglet). En 2021, en réponse à l’Appel à l’action en faveur de la lutte contre le racisme, de l’équité et de l’inclusion dans la fonction publique fédérale (s’ouvre dans un nouvel onglet), plusieurs organisations fédérales, dont le Bureau de la traduction, ont collaboré à la création du Guide de la terminologie liée à l’équité, la diversité et l’inclusion (s’ouvre dans un nouvel onglet).
Toujours en 2021, un groupe de travail interministériel coprésidé par Femmes et Égalité des genres Canada, Patrimoine canadien et SPAC a été mis sur pied afin d’appuyer les priorités du gouvernement du Canada en matière de diversité et d’inclusion. Ce comité, dont les membres représentent plus de 35 organisations fédérales, provinciales et territoriales, avait pour mandat d’élaborer des lignes directrices encadrant la création de textes exempts de discrimination fondée sur le genre ou sur tout autre facteur identitaire. Les travaux réalisés ont permis au Bureau de la traduction de publier, à l’automne 2022, les Lignes directrices sur l’écriture inclusive (s’ouvre dans un nouvel onglet) ainsi que l’Inclusionnaire (s’ouvre dans un nouvel onglet), un recueil de solutions inclusives pouvant remplacer une vaste gamme de mots genrés. Des outils équivalents en anglais ont également été publiés, à savoir les Guidelines for Inclusive Writing (s’ouvre dans un nouvel onglet) et l’Inclusionary (s’ouvre dans un nouvel onglet).
Les défis relevés dans l’élaboration des lignes directrices sur l’écriture inclusive
Le groupe de travail a d’abord été appelé à compiler les ressources provenant des diverses organisations. Le groupe devait s’appuyer sur le travail déjà réalisé pour établir un ensemble de lignes directrices communes ainsi qu’un éventail de solutions pratiques à employer dans divers contextes.
Il fallait par ailleurs rendre les lignes directrices et les ressources faciles d’accès non seulement pour les fonctionnaires, mais également pour les personnes et les organisations de l’extérieur du gouvernement voulant les consulter. On a donc décidé d’héberger les ressources dans le Portail linguistique du Canada, un site Web public géré par le Bureau de la traduction.
Il était également essentiel que les lignes directrices et les ressources reflètent les perspectives et les réalités des personnes de la diversité de genre. Dans cette optique, le groupe a invité des membres des communautés de la diversité de genre à jouer un rôle de consultation et à l’assister dans la rédaction du contenu. Des réseaux d’équité, de diversité et d’inclusion, des spécialistes de la langue et des communications ainsi que des organisations ayant un intérêt particulier pour l’écriture inclusive ont également participé aux consultations. Plus de 2 000 commentaires ont été recueillis en français et en anglais, et le contenu créé a été revu à la lumière de ceux-ci.
Enfin, il fallait trouver des solutions inclusives pertinentes en français, ce qui a constitué un défi intéressant puisque cette langue est davantage marquée par le genre que l’anglais. Malgré la croyance commune voulant qu’il soit impossible d’écrire de façon inclusive en français, les lignes directrices françaises présentent divers procédés efficaces permettant de rédiger des textes inclusifs.
Pour terminer, mentionnons que les lignes directrices et les ressources sur l’écriture inclusive publiées par le Bureau de la traduction proposent des façons de surmonter les difficultés liées à la création de contenu inclusif, mais elles ne fournissent pas de réponses toutes faites pouvant s’appliquer dans tous les contextes. Quand on rédige, il faut donc choisir avec soin les solutions à appliquer selon le contexte, les destinataires et la nature du texte.
Remarque : La version anglaise de ce billet a initialement été publiée dans le magazine Multilingual.
Source: Our Languages blog (posts from our contributors)
acabit
Dans son sens original (vieilli), acabit désigne la qualité d’une chose ou d’une personne. Aujourd’hui, le mot se voit presque exclusivement dans quelques locutions figées, où il prend la valeur de genre, nature ou sorte. Il est souvent utilisé de façon péjorative. Personne n’aime faire affaire avec des marchands de cet acabit. De tout acabit La locution de tout acabit signifie « de tout genre » : On vend dans cette boutique des objets de tout acabit. Les fraudeurs de tout acabit abondent sur Internet. Du même acabit La locution du même acabit désigne une chose ou une personne de même nature, de même catégorie qu’une autre : Il n’aimait pas trop les boutiques de souvenirs et autres attrape-touristes du même acabit. Elle a trouvé dans cette entreprise des collègues du même acabit. Selon le contexte, on peut rendre du même acabit en anglais par of the same ilk ou encore cut from the same cloth. Le présent article a été créé dans le cadre d’un partenariat avec madame Linda de Serres, docteure en psycholinguistique. Madame de Serres est professeure titulaire et chercheure au Département de lettres et communication sociale de l’Université du Québec à Trois-Rivières. Elle s’intéresse notamment à la didactique des langues secondes et à l’alphabétisation des adultes.Source: Clés de la rédaction (French language problems and rules)
What do puffins, parrots and clowns have in common?
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Qu’ont en commun les macareux moines, les calculots et les perroquets de mer?
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Billet de blogue en français sur les différents noms données à des oiseaux marins de la Côte-Nord et leurs origines.
Je suis Montréalaise d’origine. J’ai également habité plusieurs villes de l’Estrie. Bref, je suis une citadine qui a adopté la vie en Moyenne-Côte-Nord. S’expatrier ainsi, même dans sa propre province, implique parfois la découverte d’une nouvelle faune et l’apprentissage de régionalismes.
Voici comment j’ai ajouté des mots à mon vocabulaire tout en me familiarisant avec un oiseau que je ne connaissais pas. Cela s’est passé lors de ma toute première croisière dans l’archipel de Mingan :
- Bonjour Madame, j’aimerais faire la croisière qui va à l’île aux Perroquets.
- D’accord, nous avons un départ à 13 h.
- C’est fantastique! Je le prends. J’ai très hâte. Je ne pensais pas qu’il y avait des perroquets au Québec!
La dame sourit, amusée.
- Désolée. Il n’y a pas de perroquets. Ce sont des petits calculots. Ils nichent sur l’île. C’est parce qu’ils ressemblent à des perroquets qu’on appelle l’île comme ça.
Plus tard, sur le bateau…
- Mesdames et Messieurs, nous arrivons à l’île aux Perroquets! En prenant le sentier vers la droite, vous verrez le site de nidification des macareux.
- Hein! Des macareux? Je pensais voir des calculots.
Le capitaine sourit gentiment.
- C’est le même oiseau. Nous, on les appelle « calculots ». Mais le vrai nom est « macareux moine ».
Quelle est la réponse à la question dans le titre? Eh bien, c’est le même oiseau! Il porte trois noms : macareux moine, calculot et perroquet de mer.
Le terme officiel est « macareux moine ». En anglais, il se nomme Atlantic puffin. Voici ses renseignements de classification scientifiqueNote de bas de page 1 :
Nom scientifique : Fratercula arctica
Phylum : chordés
Classe : oiseaux
Ordre : charadriiformes
Famille : alcidés (vrais pingouins)
Une biologiste de Parcs Canada m’a expliqué que le qualificatif « moine » fait allusion à la manière de marcher du macareux. En effet, le macareux moine est un peu maladroit sur terre. Quand il marche, il fait un mouvement de va-et-vient avec tout son corps et penche un peu sa tête vers le sol. C’est comme si l’oiseau récitait un chapelet en marchant à la manière des moines d’autrefois.
Les deux autres termes sont des régionalismes de la Minganie, sur la Côte-Nord, au Québec.
L’expression « perroquet de mer » semble avoir disparu de la langue locale. Les seules fois où je l’ai entendue, c’était pour désigner l’île près de Longue-Pointe-de-Mingan. C’est la dame du kiosque touristique qui m’a dit que le bec du macareux moine rappelle celui du perroquet. C’est donc à cause de son bec qu’on l’appelle « perroquet de mer ». Personnellement, le bec coloré de cet oiseau me fait plutôt penser à celui d’un toucan.
Qu’en est-il de « calculot »? D’où provient ce surnom? Une guide de Parcs Canada originaire de la région m’a affirmé que le mot fait allusion à la manière de marcher du macareux moine. C’est comme si l’oiseau comptait ses pas ou des objets au sol : il calcule… calculot.
Je suis toujours impressionnée quand je constate que le nom qui désigne un animal, une plante ou un lieu est tiré d’une analogie ou d’une métaphore. Cela donne toujours des noms descriptifs, originaux, parfois amusants.
Vous est-il arrivé d’acquérir du vocabulaire régional en visitant une région du Canada? Racontez-le-nous dans la section des commentaires!
Note
1
Page Macareux moine (s’ouvre dans un nouvel onglet), site Espace pour la vie, Ville de Montréal.
Retour à la référence de la note de bas de page 1
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Informatique : traduction de l’anglais
Sur cette page Généralités sur la traduction de l’anglais en informatique Temps de verbe Traduction du mot when Inversion action-résultat Préférence pour l’abstrait Renseignements complémentaires Généralités sur la traduction de l’anglais en informatique Une traduction idiomatique doit parfois s’éloigner du texte original. Ce qui est vrai en général l’est aussi dans des contextes spécialisés, notamment dans le domaine de l’informatique. Temps de verbe Pour décrire le fonctionnement d’un logiciel, l’anglais tend à utiliser le futur. Or, en français, il est en général plus idiomatique d’utiliser le présent intemporel. Exemples de traduction où le futur est remplacé par le présent intemporel Phrase anglaise Traduction You will be prompted to enter your username. Le logiciel vous demande votre nom d’utilisateur. The “Date” field will be set to “When pigs fly” by default. Par défaut, le champ « Date » indique « Quand les poules auront des dents ». Traduction du mot when L’anglais utilise souvent when (quand) comme un conditionnel. En français, il est souvent plus juste de le traduire par si que par des tournures à connotation temporelle (quand, lorsque, au moment de). Exemples de traduction du mot when Phrase anglaise Traduction When protected mode is enabled… Si le mode protégé est activé […] When the blue screen of death appears… Si l’écran bleu de la mort s’affiche […] Inversion action-résultat Dans une directive, l’anglais présente généralement l’action avant le résultat, alors qu’en français, c’est généralement l’inverse. Exemples d’inversion action-résultat Phrase anglaise Traduction Click « Launch » to open the application. Pour ouvrir l’application, cliquez sur « Lancement ». Read the Payment section of our FAQs to find more information on our payment plans. Pour en savoir davantage sur nos forfaits, consultez la fiche « Modalités de paiement » dans la foire aux questions. Préférence pour l’abstrait Là où l’anglais s’intéresse au concret et au particulier, le français a souvent une préférence pour l’abstrait et le général. Dans un contexte informatique, notamment, il peut être plus naturel en français d’aller directement à l’effet recherché que de décrire la manière de l’atteindre. Ainsi, plutôt que de décrire précisément la façon d’interagir avec un élément graphique ou physique, il est parfois plus naturel en français d’évoquer le paramètre qui y est associé. Bien entendu, ce principe n’est pas absolu et doit être appliqué à la lumière du contexte. Exemples de traduction où on passe du concret à l’abstrait Phrase anglaise Traduction Set the brightness slider to 60. Réglez la luminosité à 60 [à l’aide du curseur]. Press the On button. Démarrer l’ordinateur. Renseignements complémentaires Informatique : tournures à privilégier Informatique : traduction de as a service Informatique : chiffrer, crypter Informatique : choisir, sélectionnerSource: Clés de la rédaction (French language problems and rules)
Informatique : traduction de as a service
En informatique, la locution anglaise as a service désigne un modèle d’affaires qui s’est répandu avec l’apparition de l’infonuagique et repose sur la prestation d’un service durable par opposition à la vente ponctuelle d’un produit dont le client est propriétaire. La locution as a service est utilisée dans des sens variables. Selon le contexte, différentes solutions peuvent donc être utiles pour la traduire. Lorsque la locution est associée à un produit bien défini, elle est souvent rendue avantageusement en français par une simple apposition. Exemples de traduction de as a service par une apposition Phrase anglaise Traduction Software-as-a-service allows you to spread out the acquisition cost. Le recours à un logiciel-service permet de répartir le coût d’acquisition. We are considering a platform-as-a-service solution. Nous étudions la possibilité d’adopter une plateforme-service. Selon le contexte, le concept peut aussi être rendu par à la demande ou par la notion d’abonnement. Exemples de traduction de as a service par « abonnement » ou « à la demande » Phrase anglaise Traduction With software-as-a-service, you always have the most up-to-date version. Notre modèle de logiciel par abonnement vous garantit d’avoir toujours accès à la version la plus récente. With this as-a-service solution, you only pay for the data you actually use. Avec cette solution à la demande, vous ne payez que pour les données que vous utilisez vraiment. On devrait éviter dans la mesure du possible la traduction littérale en tant que service, qui est d’usage courant dans le domaine, mais est critiquée sur le plan linguistique. Renseignements complémentaires Informatique : tournures à privilégier Informatique : traduction de l’anglais Informatique : chiffrer, crypter Informatique : choisir, sélectionnerSource: Clés de la rédaction (French language problems and rules)
Informatique : tournures à privilégier
Sur cette page Généralités sur les tournures employées en informatique Souris Touche du clavier Fenêtre Onglet Menu, menu déroulant, liste Champ Paramètre Bouton radio, case Barre de réglage Message Renseignements complémentaires Généralités sur les tournures employées en informatique Dans le domaine de l’informatique, l’apparition de nouveaux concepts et l’influence de l’anglais peuvent entraîner certains doutes sur les meilleures formulations à utiliser. Il convient de choisir les verbes et termes qui permettent d’assurer l’uniformité et la clarté. L’utilisation de formulations uniformes propres à chaque élément d’interface ou périphérique informatique peut permettre d’éviter certaines répétitions. Par exemple, si on dit « cliquer sur le bouton [nom du bouton] » quelques fois dans le texte, on peut par la suite se limiter à écrire « cliquer sur [nom du bouton] » sans craindre de causer de la confusion. Bien entendu, les tournures présentées ci-dessous ne sont pas les seules correctes, et l’utilisation d’autres verbes peut être tout à fait justifiée dans certaines circonstances. Souris Le verbe à privilégier pour désigner l’interaction de base consistant à appuyer sur le bouton de la souris est cliquer, avec la préposition sur ou dans. Fermer la fenêtre en cliquant sur le bouton « Annuler ». Cliquez dans le champ « À », puis entrez l’adresse de votre destinataire. La variante double-cliquer s’utilise pour décrire deux clics consécutifs rapides. Double-cliquez sur l’icône pour lancer le programme. Par défaut, le verbe cliquer décrit un clic effectué avec le bouton gauche de la souris. Lorsqu’il faut préciser quel bouton de la souris est utilisé, on peut employer les locutions faire un clic droit (ou gauche) ou cliquer avec le bouton droit (ou gauche). Faire un clic droit sur la sélection, puis un clic gauche sur l’icône de la disquette. Cliquez sur le lien avec le bouton droit, puis choisissez l’option « Partager ». Remarque : L’élément graphique qu’on déplace à l’aide de la souris (généralement une flèche) se nomme le pointeur. Il arrive qu’on le confonde à tort avec le curseur, un élément graphique qui indique à l’écran la position de la prochaine opération. Le terme curseur est aussi largement répandu dans l’usage pour désigner l’élément graphique qui indique l’endroit choisi sur une barre de réglage. Touche du clavier Le verbe à utiliser lorsqu’on presse une touche du clavier est appuyer. Cliquer est réservé à la souris. Appuyez sur n’importe quelle touche pour continuer. Fenêtre Pour indiquer qu’une fenêtre est créée ou rendue visible, privilégier les verbes ouvrir ou afficher (à la forme pronominale, le cas échéant). Un raccourci clavier permet d’ouvrir une nouvelle fenêtre dans le navigateur. Cliquer sur « Détails »; une nouvelle fenêtre s’affiche. Un bon antivirus devrait empêcher des fenêtres de s’ouvrir sans que vous l’ayez demandé. Remarque : Il y a parfois confusion entre fenêtre et écran. L’écran est le périphérique d’affichage physique branché à une source d’alimentation électrique. La fenêtre est une subdivision numérique de l’écran. Plusieurs fenêtres peuvent être ouvertes en même temps à l’écran (mais une fenêtre unique peut aussi occuper le plein écran). Onglet Pour décrire la création d’un nouvel onglet, on peut utiliser le verbe ouvrir. Ouvrir trop d’onglets peut ralentir le navigateur. On peut aussi utiliser le verbe ouvrir, de même que choisir, lorsqu’il est question d’activer un onglet déjà créé parmi d’autres. Si vous ouvrez l’onglet « Finances », le logiciel affiche les états financiers des cinq derniers exercices. Choisissez l’onglet « Paramètres », puis cochez la case « Retourner à la version classique ». Menu, menu déroulant, liste Pour décrire le fait de prendre un des éléments d’une liste ou une des commandes d’un menu, on peut utiliser le verbe choisir. Dans le menu, choisir « Rejouer ». Choisissez trois éléments dans la liste suivante. Champ S’il est question d’une personne qui inscrit des renseignements dans un champ, utiliser entrer, renseigner ou saisir. Entrez votre adresse dans le champ ci-dessous. Veuillez renseigner le champ « Numéro de membre ». Une fois les données saisies [dans le champ], la couleur de l’encadré change pour indiquer si la réponse est valide ou non. S’il est question de données automatiquement affichées dans un champ par le système, on peut utiliser remplir ou renseigner. Le système remplit automatiquement les champs avec les données figurant au dossier. Cliquez sur « Actualiser » pour que le logiciel renseigne les champs en tenant compte des modifications demandées. Remarque : Attention, populer n’est pas un verbe français! Il s’agit d’un calque de l’anglais populate. Impossible donc de populer un champ. Paramètre S’il est question de donner une valeur précise à un paramètre ou à plusieurs paramètres, on peut utiliser fixer (à) ou régler (à). Réglez tous les paramètres à leur niveau le plus bas. Fixer le paramètre « Fréquence d’enregistrement automatique » à cinq minutes. S’il est question d’ajuster plusieurs paramètres sans précision sur la valeur souhaitée, on peut utiliser régler. Vous avez toujours la possibilité de régler les paramètres à votre goût en accédant à ce menu. Lorsqu’un paramètre n’a que deux états possibles (oui/non; marche/arrêt), on peut aussi utiliser activer ou désactiver. Bouton radio, case Le bouton radio (ou bouton d’option) et la case sont deux éléments graphiques couramment utilisés pour permettre d’activer ou de désactiver des options. Ils se distinguent toutefois sur le plan fonctionnel. La case est un élément de forme carré qu’on peut cocher ou décocher. Les différentes cases d’un groupe d’options peuvent être cochées indépendamment les unes des autres. Veuillez ne pas cocher plus de trois cases. Cochez tous les choix qui s’appliquent. Si le système est lent, décochez la case « Qualité maximum ». Si le terme case à cocher est parfois utile pour clarifier ce dont il est question, attention toutefois de ne pas tomber dans le pléonasme (cocher la case à cocher). Quant au bouton radio, il s’agit d’un élément en forme de cercle qui permet d’activer ou de choisir une seule option parmi un ensemble. Dans la section « Renseignements démographiques », choisissez l’option correspondant à votre groupe d’âge. Si vous en avez assez de recommencer le niveau, activez l’option « Vies infinies ». Barre de réglage Une barre de réglage est une barre horizontale ou verticale sur laquelle on fixe une valeur à l’aide d’un curseur. Selon le cas, on peut placer, déplacer, glisser ou régler le curseur. Placer le curseur sur le réglage souhaité. Déplacez le curseur sur « Intermédiaire ». Glissez le curseur sur la barre de réglage pour ajuster la luminosité. Régler le curseur à 20 % et fermer l’onglet. Message Pour indiquer qu’un message (d’erreur, par exemple) devient visible, on utilise le verbe afficher (à la forme pronominale, le cas échéant). Si un message d’erreur 404 (page introuvable) s’affiche, c’est que le lien est périmé. Le logiciel affiche un message de confirmation, que vous pouvez ignorer. Renseignements complémentaires Informatique : traduction de l’anglais Informatique : traduction de as a service Informatique : chiffrer, crypter Informatique : choisir, sélectionnerSource: Clés de la rédaction (French language problems and rules)
Informatique : choisir, sélectionner
Choisir et sélectionner peuvent tous deux signifier « prendre un élément parmi d’autres en fonction d’un critère donné ». Lorsqu’il y a lieu d’uniformiser la terminologie utilisée dans un texte, on peut privilégier choisir dans ce sens, ne serait-ce que parce qu’il est plus court. Choisir se prête aussi mieux aux cas où il n’y a pas d’options prédéfinies. Choisir l’option « Imprimer » dans le menu. Choisir un nom d’utilisateur. En informatique, sélectionner prend en outre un sens particulier, et s’utilise notamment lorsqu’il y a une idée de durée, c’est-à-dire qu’on prévoit effectuer d’autres actions sur la sélection. Sélectionner un passage d’un texte (le mettre en surbrillance en vue de le couper, de le copier, de le mettre en forme ou autre). Sélectionner certains fichiers dans une liste (en vue de les déplacer ou de les supprimer). Sélectionner une cellule d’un tableur (en vue d’y entrer du texte, d’en changer la mise en forme, etc.). Renseignements complémentaires Informatique : tournures à privilégier Informatique : traduction de l’anglais Informatique : traduction de as a service Informatique : chiffrer, crypterSource: Clés de la rédaction (French language problems and rules)
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